單項選擇題成就動機理論的主要代表是（）。
A.班杜拉
B.維納
C.德威克
D.阿特金森
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1.單項選擇題不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）。
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
2.單項選擇題根據(jù)教育心理學研究成果（）。
A.動機的強度較強，對學習具有較適宜的促進作用
B.動機的強度中等偏上，對學習具有較適宜的促進作用
C.動機的強度適中，對學習具有較適宜的促進作用
D.動機的強度較弱，對學習具有較適宜的促進作用
4.問答題簡述學習動機的激發(fā)
5.問答題簡述學習動機的培養(yǎng)
最新試題
簡述影響學習動機形成的主要因素。
題型：問答題
結(jié)合教學實際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點和運用。
題型：問答題
某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
題型：單項選擇題
反映動機內(nèi)容社會意義的是（）。
題型：單項選擇題
學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。
題型：單項選擇題
學校為了鼓勵學生學習，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。
題型：單項選擇題
“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強調(diào)的學習動機類型是（）。
題型：單項選擇題
推動、引導(dǎo)和維持人們進行學習的活動的內(nèi)部力量和機智是（）。
題型：單項選擇題
（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
題型：單項選擇題
失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。
題型：單項選擇題