單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這是動(dòng)機(jī)的()。

A.強(qiáng)化理論
B.需要層次論
C.成就動(dòng)機(jī)理論
D.歸因理論


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1.單項(xiàng)選擇題人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。

A.學(xué)習(xí)需要
B.動(dòng)機(jī)歸因
C.成就動(dòng)機(jī)
D.自我效能感

2.單項(xiàng)選擇題提出歸因理論的心理學(xué)家是()。

A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇

3.單項(xiàng)選擇題成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是()。

A.班杜拉
B.維納
C.德威克
D.阿特金森

4.單項(xiàng)選擇題不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源,這是()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教育心理學(xué)研究成果()。

A.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用
B.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度中等偏上,對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用
C.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度適中,對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用
D.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較弱,對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

最新試題

下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源,可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說(shuō)法,正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

失敗后仍會(huì)使個(gè)體對(duì)以后類(lèi)似活動(dòng)的成功期望不至于過(guò)低,會(huì)繼續(xù)努力有助于保持樂(lè)觀的情緒,這種歸因是把失敗歸因于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng),個(gè)人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。

題型:填空題

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分,追求成功的傾向和()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成,它可以使學(xué)生()。

題型:多項(xiàng)選擇題