A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.群集
B.摘錄
C.過度學(xué)習(xí)
D.列提綱
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的
A.計劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.復(fù)述策略
最新試題
學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）
為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是：（）
為了高效利用時間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項有（）。
考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）。
在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）
（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解與記憶的策略。
下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。
學(xué)習(xí)活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）
一位特級教師在給小學(xué)生講“辦”字時這樣表達(dá)：“辦事要出力，出力要流汗。所以，‘辦’字是由力和兩點組成?！边@是運用了（）。
學(xué)生進(jìn)行閱讀時的“畫線”屬于（）。