A.認知策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
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A.精細加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.元認知策略
A.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間
B.考試時合理分配答題時間
C.善于利用老師的幫助
D.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
A.學(xué)習(xí)策略
B.元認知策略
C.精細加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
最新試題
元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括：（）和（）和（）
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）
某生在學(xué)習(xí)上總是制定好計劃，根據(jù)計劃安排學(xué)習(xí)進程，及時總結(jié)不足，并進行針對性的改進。支配他這樣的認知因素是（）
一位特級教師在給小學(xué)生講“辦”字時這樣表達：“辦事要出力，出力要流汗。所以，‘辦’字是由力和兩點組成?！边@是運用了（）。
在學(xué)習(xí)策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。
數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。
丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認識策略（）
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。
為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是：（）