A.教書育人
B.獻(xiàn)身教育
C.廉潔從教
D.為人師表
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A.政治素養(yǎng)
B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識(shí)素養(yǎng)
D.能力素養(yǎng)
A.人格魅力
B.知識(shí)學(xué)問(wèn)
C.道德行為
D.教學(xué)業(yè)績(jī)
A.嚴(yán)肅認(rèn)真
B.任勞任怨
C.長(zhǎng)期積累
D.為人師表
A.李老師帶了幾個(gè)家教,既幫助了學(xué)生,又提高了收入,一舉兩得
B.教師節(jié)時(shí),個(gè)別家長(zhǎng)給王老師送購(gòu)物卡等禮物表示心意,王老師推脫不過(guò),就收下了
C.張老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,他經(jīng)常用戒尺懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生,教育效果還不錯(cuò)
D.馬克.吐溫說(shuō):“不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的。”教師著裝要干凈整潔,不穿過(guò)于暴露的服裝和奇裝異服
A.嚴(yán)格要求
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.公正平等
D.贊賞引導(dǎo)
最新試題
發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種()的師德評(píng)價(jià),體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
建立教師身心健康管理制度包括()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會(huì)思潮的影響。
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。
教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個(gè)層面。
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。
知行合一能夠激發(fā)人們的()