許多小學老師認為，孩子在課堂上就應該老老實實、認認真真地聽課，并把那些愛“插嘴”的孩子批評為不懂禮貌、不守規(guī)矩。
記者在一所小學聽了一節(jié)公開課《邱少云》，當老師正講在興頭上時，一名小男孩舉起手提問：“老師，為什么藍藍的天上沒有閃閃的星？為什么邱少云身上帶著子彈、手榴彈而不爆炸呢？”老師一時語塞，礙于有人聽課便嚴肅地說道：“書上一直就是這么寫的，至于其他的下課再討論吧。”小男孩只好怏怏地坐下，一節(jié)課也沒再舉手發(fā)言。在場的許多教育專家、教師都對該老師對這件事的處理表示異議。
——摘自《某日報》
請結合所學的教學理論，談談您對這一事件的看法。
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A.民主合作型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強硬專斷型
A.教育原則
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C.教育任務
D.教育目的
最新試題
學科課程，是指根據(jù)學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展，分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學科目，亦稱分科課程。下列對學科課程的理解正確的是（）。
近年來，我國在量子信息、干細胞、腦科學等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導量子計算原型機“（）”的成功問世。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
下列關于掌握目標和表現(xiàn)目標的區(qū)別正確的有（）。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
在中國共產黨成立100周年之際，中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關于“七一勛章”獲得者的杰出事跡，說法錯誤的是（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。