A.由“不自覺威信”向“自覺威信”發(fā)展
B.由“自覺威信”向“不自覺威信”發(fā)展
C.由“不信服威信”向“信服威信”發(fā)展
D.由“信服威信”向“不信服威信”發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.數(shù)學家都是教育家
B.有的數(shù)學家是教育家
C.教育家都是數(shù)學家
D.教育家都不是數(shù)學家
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
A.學生有參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利
B.學生有對學校給予的處分不服向有關部分提出申訴的權利
C.學生有按照國家規(guī)定獲得獎學金或助學金的權利
D.學生有畢業(yè)或結業(yè)時獲得學位證書、學位證的權利
A.課堂教學的模式化
B.堅持教學多方評價
C.教學目的多元化
D.選拔制度的唯一性
A.領悟
B.共鳴
C.期待
D.凈化
最新試題
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
遺忘總是不利于學習的。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結構等方面整體水平提升,其核心要求是實現(xiàn)()。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
簡述小學班級活動的組成程序。