單項(xiàng)選擇題以下屬于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的是（）

A.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（Computer Aided Study，CAS）
B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，CAI）
C.計(jì)算機(jī)輔助分析（Computer Aided Analyse，CAA）
D.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，CAD）


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1.多項(xiàng)選擇題按照不同的目的建立檔案袋可分為：（）

A.過程檔案袋
B.進(jìn)步檔案袋
C.最佳成果型檔案袋
D.產(chǎn)品檔案袋

2.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中全都是現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）

A.教師的口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)、標(biāo)本、掛圖
B.電視機(jī)、模型、多媒體計(jì)算機(jī)
C.黑板、幻燈機(jī)、書本
D.投影儀、錄音機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)媒體分類的方式很多，根據(jù)人體的感官來劃分，不正確的是（）

A.聽覺媒體
B.視覺媒體
C.觸覺媒體
D.視聽結(jié)合的媒體

5.單項(xiàng)選擇題在形成性評(píng)價(jià)中，（）方法適宜于收集情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料

A.客觀測(cè)驗(yàn)
B.論文測(cè)驗(yàn)
C.問卷調(diào)查
D.面談?wù){(diào)查

最新試題

教學(xué)過程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型：判斷題

有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型：判斷題

通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以預(yù)先實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程的整體把握，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)也為教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施提供科學(xué)合理的行動(dòng)綱領(lǐng)。

題型：判斷題

教學(xué)過程的本質(zhì)是指教學(xué)過程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過程與其他非教學(xué)過程區(qū)別開來的根本屬性。

題型：判斷題

加涅曾給學(xué)習(xí)下過一個(gè)定義：“學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過程?！?/p>

題型：判斷題

“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論，忽視了具體教學(xué)條件，注重從理論上探討。

題型：判斷題

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵(lì)猜測(cè)，快語(yǔ)速講解教學(xué)內(nèi)容。

題型：判斷題

在20世紀(jì)80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。

題型：判斷題

教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。

題型：判斷題

形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該讓許多學(xué)生和教師都來做試驗(yàn)，這樣得出的評(píng)價(jià)才具有普遍意義。

題型：判斷題