A.確定課程目標
B.確定課程計劃
C.制定課程標準
D.編寫教科書
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A.確定課程目標
B.擬定課程形式與結(jié)構(gòu)
C.選擇與組織教學內(nèi)容
D.實施課程
E.評價課程
A.遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律
B.適應(yīng)學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要
C.從實際出發(fā),隨時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣
E.專業(yè)設(shè)置布局的合理性
A.學科偏重知識體系
B.專業(yè)偏重活動范疇
C.學科知識是專業(yè)的內(nèi)核
D.課程是學科劃分和專業(yè)差異的表現(xiàn)形式
E.專業(yè)設(shè)置往往在三級學科層面展開
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.理論型課程
E.實踐型課程
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.顯性課程
E.隱性課程
最新試題
教師教學工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
高等學校學生的心理特征主要包括()
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高校教學評價的主要類型有()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()