A.性質(zhì)或類別
B.等級或順序
C.數(shù)量差別或間隔距離
D.比例或比率關(guān)系
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A.性質(zhì)或類別
B.等級或順序
C.數(shù)量差別或間隔距離
D.比例或比率關(guān)系
A.性質(zhì)或類別
B.等級或順序
C.數(shù)量差別或間隔距離
D.比例或比率關(guān)系
A.反映研究者理論創(chuàng)新的書面報告
B.反映調(diào)查研究成果的一種書面報告
C.評價調(diào)查研究水平的評估報告
D.介紹調(diào)查研究課題的書面說明
A.隨機排列
B.非隨機排列
C.有序排列
D.無序排列
A.客觀性
B.主觀性
C.系統(tǒng)性
D.隨機性
最新試題
案例研究的分析單位取決于()。
試調(diào)查是問卷進入正式調(diào)查前所必須環(huán)節(jié),下列選項中不屬于試調(diào)查測試的目標的是()。
在參與觀察中,研究者的身份會隨著研究的進展發(fā)生變化,首先是(),慢慢變成(),甚至成為()。
“受教育程度”變量屬于哪種測量層次?()
內(nèi)容分析方法屬于()。
研究報告與學術(shù)論文有著一定的區(qū)別,以下說法中,屬于研究報告與學術(shù)論文的區(qū)別的有()。
下列情境中,適合采用方差分析的方法有:()
以下哪些情境適用于無結(jié)構(gòu)式訪談?()
當自變量有多個層次,即自變量之間在事實層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時,宜采用()。
針對實驗步驟,下列排序正確的是:()?(1)對實驗組實施干預?(2)對各組的干預變量和其他變量進行測量?(3)確定干預變量?(4)進行實驗分組?(5)對各組的干預變量和其他變量進行重測?(6)對干預的效果進行確認?