A.科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性
B.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時代性
C.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性和地方性
D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性
您可能感興趣的試卷
- 國家開放大學(xué)2015年春季“開放?？啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)
B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)
C.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)
D.以上三項全是
最新試題
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們在科學(xué)領(lǐng)域中的探索？
簡述區(qū)角活動中的科學(xué)教育設(shè)計原則和指導(dǎo)要點。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評估是（）。
區(qū)角活動的本質(zhì)是（）。
幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。
為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設(shè)的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機(jī)拍照、旅行、繪圖、畫畫、進(jìn)行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）
觀察與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法、（）等三種。
科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心、（）。
（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。
學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對周圍世界和（）的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。