A.中心要明確
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有個主要意思就行
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A.讀課本
B.讀課外書
C.大腦的思維活動
D.生活
A.會讀
B.會寫
C.會講
D.會用
A.生活、實踐的觀點
B.自覺能動性的觀點
C.聯(lián)系、發(fā)展的觀點
D.辯證統(tǒng)一的觀點
A.有具體內(nèi)容
B.有中心
C.語句通順
D.有條理
最新試題
新課開始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫、()等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
想象作文以()為主,可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識,或借助一定的音響、音樂,以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式,進行作文。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
一本繪本至少包含三個故事,第一個是文字講述的故事,第二個是圖畫講述的故事,第三個是()產(chǎn)生的故事。
教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么,只要給學(xué)生提供足夠的時間就可以。
一般地說,屬于思想認識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改,屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
3-4年級是“習(xí)作”,不拘文體,甚至不必成文。
經(jīng)歷自主探究過程,獲得深層次的情感體驗、()、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、()、分角色朗讀。