問(wèn)答題簡(jiǎn)述“研究、開(kāi)發(fā)與傳播”模式的基本內(nèi)容、實(shí)質(zhì)與缺陷。
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對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。
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課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
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“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。
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下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
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“合成課程”最基本的特征是（）。
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“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。
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教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。
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目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。
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早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題