問(wèn)答題簡(jiǎn)述影響課程實(shí)施的因素。
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過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。
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在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。
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下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
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相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。
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目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。
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20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。
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教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。
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20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。
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“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
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