A.過程部分
B.高潮部分
C.基礎(chǔ)部分
D.收尾部分
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A.結(jié)構(gòu)游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.結(jié)構(gòu)性游戲
A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展
B.兒童的發(fā)展應(yīng)是有個性的發(fā)展
C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展
D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展
A.溺愛開放專制放任
B.溺愛民主專制放任
C.溺愛民主強權(quán)放任
D.溺愛開放強權(quán)放任
最新試題
在師幼互動中，幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。
（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。
（）是幼兒園實施家長工作的前提。
幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（）原則。
學(xué)前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個體、（）
關(guān)心、愛護學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛護學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為（）.
幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。
（）是幼兒園、家長兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會議以商討幼兒園的重要事項，聽取家長的意見和建議，加強彼此合作的工作方式。
學(xué)前教育的一般原則中，（）是實施素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了我國精神文明和物質(zhì)文明相結(jié)合的要求。