A.可以養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯素質(zhì)
B.可以培養(yǎng)科學(xué)精神
C.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做人品格
D.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做事態(tài)度
E.可以獲取一定的報(bào)酬
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A.校領(lǐng)導(dǎo)
B.黨委
C.院領(lǐng)導(dǎo)
D.教授
A.個(gè)人
B.組織
C.單位
D.社會
A.客觀性
B.必然性
C.穩(wěn)定性
D.多樣性
E.重復(fù)性
A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育
B.注重學(xué)思結(jié)合，知行合一
C.因材施教，不斷提高教育質(zhì)量
D.嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長
E.尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
A.精英型
B.應(yīng)用型
C.大眾型
D.實(shí)踐型
最新試題
教育大計(jì)，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
新時(shí)代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
既然師德評價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）