A.杜威
B.盧梭
C.布魯納
D.威廉·洪堡
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A.高校教師服務社會是高等學校社會服務職能的體現(xiàn)和派
B.高校教師服務社會是自身成長發(fā)展的動力源泉
C.高校教師服務社會，在滿足社會需求的同時，也是自身人生價值體現(xiàn)
D.高校教師服務社會是更好教學的需要
E.高校教師服務社會是國家發(fā)展的必然要求
A.工作后的時間
B.興趣愛好
C.學科專業(yè)特長
D.熱情與干勁
A.機會
B.動力
C.資源
D.需求
A.《我的學術報告》
B.《我的學術總結》
C.《我的學術綱要》
D.《我的學術小結》
A.外在
B.根本
C.基礎
D.內在
最新試題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
莊子強調以（）陶冶學生情操。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）