問(wèn)答題聯(lián)系實(shí)際，試論述學(xué)習(xí)遷移可以分為哪些類(lèi)型？研究遷移分類(lèi)對(duì)高校教學(xué)有何幫助？

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“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

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張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）

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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

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下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

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教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）

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群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。

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心理咨詢(xún)的（）是指咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴(lài)關(guān)系，從而保證咨詢(xún)的順利進(jìn)行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

影響教師效能感的因素不包括（）

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