A.主要是學(xué)校以及有關(guān)社會方面的人員或組織發(fā)表帶有某種傾向性的意見
B.是依據(jù)一定的社會道德原則及師德觀念和規(guī)范，對教育過程中的一些現(xiàn)象、事件及行為進行的
C.它是人們對教師進行道德評價的最普遍、最常見的一種形式
D.自發(fā)的社會輿論往往與統(tǒng)治階級的社會輿論是統(tǒng)一的
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A.獲得快樂、幸福多少
B.知識和理念
C.“義”
D.無產(chǎn)階級的階段利益
A.道德動機的斗爭實質(zhì)是在道德主體外部的利益傾向斗爭
B.道德動機的斗爭核心是維護何種利益的問題
C.動機的斗爭主要圍繞個人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突
D.教師對自身道德行為動機的選擇應(yīng)是增進社會教育事業(yè)的整體利益
A.行為目的是行為結(jié)果的實現(xiàn)
B.行為結(jié)果與目的、動機的關(guān)系始終是一致的
C.行為結(jié)果對行為價值的意義具有絕對性
D.意志自由論認(rèn)為：行為結(jié)果對行為的道德價值具有決定性意義
A.剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果
B.篡改他人研究成果
C.借鑒他人的研究數(shù)據(jù)
D.偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果
E.買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
最新試題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。