A.賞罰分明
B.堅持真理
C.公平合理地對待和評價所有學(xué)生
D.秉公辦事
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A.教師道德責(zé)任
B.教師道德義務(wù)
C.教師道德范疇
D.教師道德公正
A.肯定性服務(wù)
B.否定性服務(wù)
C.前導(dǎo)性服務(wù)
D.超越性服務(wù)
A.教書育人
B.以科研推動社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步
C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務(wù)
D.以上都是
A.刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求
B.團(tuán)體為重個，顧全大局
C.尊老扶新，甘為人梯
D.開展公平競爭，維護(hù)合法權(quán)益
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦
B.以身作則，為人師表
C.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
D.以上都不是
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。