A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
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A.心智技能是外部動(dòng)作形成的最初依據(jù)
B.外部動(dòng)作是心智技能形成的最初依據(jù)
C.心智技能是外部動(dòng)作的調(diào)節(jié)者
D.心智技能具有內(nèi)潛性
A.社會(huì)行為
B.社會(huì)輿論
C.社會(huì)潮流
D.社會(huì)傳統(tǒng)
A.溫覺(jué)
B.冷覺(jué)
C.痛覺(jué)
D.觸覺(jué)
A.感覺(jué)登記
B.注意
C.復(fù)述
D.組塊
A.發(fā)散思維和聚斂思維
B.直覺(jué)思維和分析思維
C.受制思維和創(chuàng)造思維
D.動(dòng)作思維和形象思維
最新試題
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）