A.見利忘義
B.急功近利
C.義利兼顧
D.見利思義
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A.它是一個松散的社會群體
B.它是一個有信息交流和聯(lián)系的社會群體
C.在其內(nèi)部，科學(xué)研究已成為制度化的活動
D.其成員具有共同的目標、科學(xué)規(guī)范、行為準則和精神氣質(zhì)
A.專橫式
B.放任式
C.民主式
D.自由式
A.社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多
B.高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責(zé)任感
C.高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對待自己的本職工作
D.高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動
A.調(diào)節(jié)功能
B.教育功能
C.認識功能
D.激勵功能
A.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度；
B.在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力；
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向；
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
最新試題
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。