A.品德
B.態(tài)度
C.意向
D.個(gè)性
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A.考查言語(yǔ)的動(dòng)作效應(yīng)上
B.使學(xué)生了解動(dòng)作本身
C.鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知
D.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)
A.功能游戲
B.建筑游戲
C.假裝游戲
D.規(guī)則游戲
E.聯(lián)合游戲
A.角色游戲
B.表演游戲
C.智力游戲
D.體育游戲
E.音樂(lè)游戲
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.先行組織者策略
D.同化原則
E.練習(xí)的原則
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.桑代克
最新試題
對(duì)同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動(dòng)作與口語(yǔ)一起表達(dá),喜歡和人交往,會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是()
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于()
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
影響流動(dòng)線的因素是()
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá),即先能聽(tīng)懂,然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
新生兒沒(méi)有記憶。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。