A.更新教育理念
B.積累人文知識
C.提升責任情感
D.增進藝術涵養(yǎng)
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A.面對當今世界全球性、普遍性問題
B.研究涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與現(xiàn)實、理性與欲望等種種矛盾
C.注重理論思辨，與人類的現(xiàn)實生活沒有直接關聯(lián)
D.影響著人們對道德生活實踐中“應當”坐標的重新確立
A.是指在一定社會中人們所向往和追求的完美人格
B.主要指理想的道德人格
C.理想人格具有時代特征
D.理想人格會因不同時代等因素而不同
A.愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向
B.艱苦創(chuàng)業(yè)、愛業(yè)敬崗的勞動態(tài)度的培養(yǎng)，是教師道德修養(yǎng)的職業(yè)要求
C.關心學生、樂于助教、營造良好的教育環(huán)境與和睦的人際關系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本任務
D.要求教師忠誠于教育事業(yè)，把愛國主義與愛教育有機統(tǒng)一起來
A.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響
B.當校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念
C.當校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念
D.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性發(fā)展
A.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點
B.動機應成為教師道德評價的側重點
C.進行教師道德評價時，應該更關注效果
D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準
最新試題
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
莊子強調以（）陶冶學生情操。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。