A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平
B.模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平
C.前道德水平、道德水平與后道德水平
D.他律水平、中間水平與自律水平
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A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式
B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)
C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性
D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義
A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)驗準備
B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所
C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點
A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲
B.智力游戲與非智力游戲
C.無意游戲與有意游戲
D.角色游戲與音樂游戲
A.認知與情感
B.認知與行為
C.情感與意志
D.意志與行為
A.發(fā)展快速期
B.發(fā)展高峰期
C.發(fā)展敏感期
D.發(fā)展?jié)摿ζ?/p>
最新試題
在雙向性模仿中,下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯誤的是()
影響流動線的因素是()
只對某一或幾項領(lǐng)域的學習有強的動機而對其他領(lǐng)域的學習缺乏強的動機,屬于()
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
下列哪種適宜性教學方式最先用于特殊兒童的干預和矯正,為其提供個別化針對性的方案?()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說法正確的是()。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。