A.資源利用模式
B.治療模式
C.性向與教學(xué)處理交互作用模式
D.個(gè)別化教育方案
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A.新手—意識(shí)階段
B.適應(yīng)—觀念困惑階段
C.穩(wěn)定—缺乏動(dòng)力階段
D.停滯—行動(dòng)缺失階段
A.2個(gè)
B.1個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
A.吸引嬰兒的注意
B.調(diào)節(jié)嬰兒的激動(dòng)水平
C.兒語(yǔ)化不利于嬰兒的語(yǔ)言豐富化發(fā)展
D.兒語(yǔ)化的音韻修飾有利于嬰兒的言語(yǔ)加工和語(yǔ)言理解
A.技術(shù)性創(chuàng)造
B.發(fā)明性創(chuàng)造
C.表現(xiàn)性創(chuàng)造
D.首創(chuàng)性創(chuàng)造
A.表現(xiàn)形式
B.性質(zhì)
C.內(nèi)容
D.影響因素
最新試題
幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話(huà)法和（）。
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線(xiàn)，教室出口至少要有（）
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問(wèn)題。這種形式就是（）
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
新生兒沒(méi)有記憶。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征，說(shuō)法正確的是（）。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。