A.學(xué)科課程觀
B.經(jīng)驗(yàn)課程觀
C.活動(dòng)課程觀
D.目標(biāo)課程觀
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A.與課程目標(biāo)一致性
B.發(fā)展適宜性
C.均衡性
D.整合性
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
A.盥洗
B.進(jìn)餐
C.喝水
D.午睡
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件
D.行為表現(xiàn)程度
A.明確自身在幼兒園課程實(shí)施中的關(guān)鍵性角色，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
B.具備資源的意識(shí)，根據(jù)本土資源、本園現(xiàn)狀、幼兒興趣和需要生成和實(shí)施活動(dòng)
C.對(duì)課程實(shí)施中存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行及時(shí)的反思
D.努力開展課程研究
A.工作
B.勞動(dòng)
C.設(shè)計(jì)
D.游戲
A.主動(dòng)學(xué)習(xí)
B.關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)
C.學(xué)前兒童觀察評(píng)價(jià)系統(tǒng)
D.“有準(zhǔn)備的教師”
A.由“學(xué)科”到“經(jīng)驗(yàn)”
B.由“教育者”到“學(xué)習(xí)者”
C.由“重物”到“重人”
D.由“課程”到“教學(xué)”
A.自由性
B.自主性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的間接性
A.添加
B.刪減
C.回歸
D.組合
最新試題
下列哪些選項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利課程所具有的特征？（）
哪些屬于幼兒園生活活動(dòng)？（）
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
分科課程的特征包括（）
下列哪些選項(xiàng)是高寬課程所具有的特征？（）
主題活動(dòng)中，（）是活動(dòng)開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價(jià)值取向和展開方向。
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的后果是（）
在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。
活動(dòng)區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。