問答題如何正確理解和把握語文課程內(nèi)容的概念？
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語文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級學(xué)生的身心特點，倡導(dǎo)多寫字，少識字。（）
題型：判斷題
語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）
題型：判斷題
語文能力的四大要素是指（）
題型：單項選擇題
從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）
題型：單項選擇題
語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）
題型：判斷題
“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是（）
題型：單項選擇題
（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。
題型：填空題
小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）
題型：判斷題
語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。
題型：判斷題
結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點。
題型：問答題