最新試題
語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。
題型：填空題
聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導。
題型：判斷題
語文教育學的研究重點是（）
題型：單項選擇題
教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）
題型：判斷題
閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。
題型：填空題
（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。
題型：填空題
語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
題型：單項選擇題
語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）
題型：判斷題
教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）
題型：判斷題
從理論上講，學生高中畢業(yè)應具備的語文能力處于（）
題型：單項選擇題