問答題試論智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律。
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課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）
題型：判斷題
教讀《茶花賦》時，教師提出這樣一個問題：“課文開頭說畫出一點零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結(jié)尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個問題屬于（）
題型：單項選擇題
教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）
題型：判斷題
簡述“自上而下”閱讀模式的含義。
題型：問答題
文學作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）
題型：填空題
媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）
題型：判斷題
（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。
題型：填空題
教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）
題型：判斷題
語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。
題型：判斷題
（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。
題型：填空題