填空題有效的課堂管理的含義是，在課堂上，教師能夠吸引所有學(xué)生的（），能夠與學(xué)生維持一種良好的、較為融洽的，而且是（）的關(guān)系；在需要時，教師應(yīng)該有能力控制課堂；在自由的學(xué)習(xí)氛圍中，教師能夠確信自己的威信不會降低。
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教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。
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講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
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教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？
題型：問答題
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )
題型：判斷題
教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）
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國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。
題型：單項選擇題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）
題型：判斷題
教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？
題型：問答題
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
題型：單項選擇題