填空題教學行為的（）特征要求教師的必須要立足于所處環(huán)境來設計自己的教學行為。
最新試題
教師有效課前準備的內容有哪些？
題型：問答題
教師可以從哪些方面進行有效教學反思？
題型：問答題
國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關發(fā)展信息的主要方式。（）
題型：判斷題
如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。
題型：問答題
教學目標最上位概念是（）。
題型：填空題
有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）
題型：判斷題
在教學設計進行學習內容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
教師擁有立體多維的知識結構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。
題型：填空題