最新試題
國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
如何進課堂時間優(yōu)化管理？
題型：問答題
有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
有效教學的目標應該側重教學的（）功能
題型：單項選擇題
國內外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )
題型：判斷題
在間接學習知識一般要經過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項選擇題
教學“三維”目標不包括（）
題型：單項選擇題
講授法往往是無效或低效的教學方法。( )
題型：判斷題
國內學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。
題型：單項選擇題
淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。
題型：問答題