單項選擇題（）主要是對相關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，旨在鑒別為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
A.歸類分析法
B.層級分析法
C.圖解分析法
D.歸因分析法
最新試題
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
題型：問答題
三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？
題型：問答題
在教學(xué)設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識論和方法論方面的知識。
題型：填空題
有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？
題型：問答題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
國外學(xué)者認(rèn)為，對教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題
簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？
題型：問答題
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )
題型：判斷題