A.英國
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A.宏觀督導(dǎo)
B.微觀督導(dǎo)
C.評(píng)估性督導(dǎo)
D.專項(xiàng)督導(dǎo)
A.學(xué)前教育
B.私立中小學(xué)
C.“兩基"
D.職業(yè)學(xué)校
A.主任督學(xué)
B.副主任督學(xué)
C.督學(xué)
D.助理督學(xué)
A.??茖W(xué)歷
B.本科學(xué)歷
C.專科學(xué)歷或同等學(xué)歷
D.本科學(xué)歷或同等學(xué)歷
A.加強(qiáng)監(jiān)督職能
B.加強(qiáng)指導(dǎo)職能
C.加強(qiáng)決策咨詢職能
D.加強(qiáng)結(jié)果反饋職能
最新試題
我國研究者莫飛平認(rèn)為,道德權(quán)威具有三個(gè)特點(diǎn),分別是誘導(dǎo)性,說服性和()。
試述現(xiàn)階段對(duì)我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)內(nèi)容。
日本的三級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系是()。
督學(xué)要重點(diǎn)做好哪些工作?
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題編寫的注意事項(xiàng)。
教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類:一類是教育行政組織,另一類是()
人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)是()
簡(jiǎn)述督學(xué)的意義。
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教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和()