問答題上課插嘴，喝水，上廁所，隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統(tǒng)課堂定義為違反紀(jì)律的行為，在上海某小學(xué)卻被扶正，“翻身”成了學(xué)生的課堂權(quán)益.讀校在進行小班化教學(xué)實踐中，賦予學(xué)生六項課堂權(quán)益，并向教師提出：“請千萬不戛忽視學(xué)生的課堂權(quán)益，否則你要‘違法’喲!” 該校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)看重教師，所謂優(yōu)秀的教師拼命地展示自己的授課技巧和功力，而作為教育主體的學(xué)生卻被忽視，這是不合理的。他們認(rèn)為，課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂.課堂中要尊重孩子——一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完全確立了，教育才會健康發(fā)展，學(xué)生才能健康成長。對策例中的做法及觀點進行評價，并簡要說明理由。

參考答案： （1）案例中的做法其出發(fā)點是好的，尊重學(xué)生的主體地位與獨立人格是正確的。但是，案例中的做法錯誤地理解了學(xué)生主體的性質(zhì)，混...