A.分項(xiàng)報(bào)告
B.綜合報(bào)告
C.等級(jí)報(bào)告
D.常模報(bào)告
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A.明確性
B.針對(duì)性
C.代表性
D.可比性
A.數(shù)據(jù)綜合
B.指標(biāo)綜合
C.應(yīng)用綜合
D.信息綜合
最新試題
雙向細(xì)目表是用T表明測(cè)評(píng)內(nèi)容、()及其相對(duì)重要程度的一種表格。
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
當(dāng)使用S-R-T測(cè)評(píng)模式間接測(cè)評(píng)個(gè)體相應(yīng)的特質(zhì)時(shí),T表示的是()
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱(chēng)為廣度考試或()。
傳記式履歷表
在面試測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中,問(wèn)、()、察等測(cè)評(píng)技巧會(huì)直接影響測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來(lái)源于(),受實(shí)踐規(guī)律的制約。
使不同被測(cè)評(píng)者的成績(jī)具有直觀(guān)的可比性,但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是()