單項選擇題()是個體對自己做出的或通常持有的評價,它所表達的是個體對自己的一種肯定或否定的態(tài)度。
A.自我概念
B.自尊心
C.自我控制
D.社會認知
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1.單項選擇題活動風格檢表是哈佛大學著名的“零點”項目的子項目之一,為()。
A.彩虹光譜項目
B.七彩光譜項目
C.多彩光譜項目
D.多彩聲譜項目
2.單項選擇題()是指主評組織內(nèi)部某些個體因受到團體或其他個體壓力所引起的觀點、行為發(fā)生變化的一種心理現(xiàn)象。
A.逆反心理
B.本位心理
C.遵從心理
D.從眾心理
3.單項選擇題()美國泰勒的“八年研究”標志教育評價概念誕生,孕育出學前教育評價胚胎。
A.20世紀40年代
B.20世紀30年代
C.19世紀末期
D.20世紀60年代
4.單項選擇題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學前教育,關注()。
A.學前教師
B.農(nóng)村教師
C.幼兒園建設
D.特殊教育
5.單項選擇題心理測量學家斯塔克在泰勒模式的基礎上提出()。
A.CIPP模式
B.目標模式
C.外貌評價模式
D.目標游離模式
最新試題
學習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。
題型:判斷題
20世紀50年代,美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃,即“提前開端計劃”。
題型:判斷題
評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準,必須明確以下哪些因素()。
題型:多項選擇題
常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有()。
題型:多項選擇題
()等人于20世紀七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究。
題型:單項選擇題
美國斯坦福大學的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學式的對教育問題的量的評價,提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價策略。
題型:判斷題
()具有循環(huán)特征,系統(tǒng)性強的評價模式。
題型:單項選擇題
全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在()方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。
題型:多項選擇題
學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面()。
題型:多項選擇題
集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量,它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。
題型:判斷題