問答題教師應(yīng)該如何在教學中積極創(chuàng)設(shè)條件,以幫助學生產(chǎn)生積極有效地遷移?
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氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。
題型:判斷題
有的人粗枝大葉,有的人細致入微,所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的()特征。
題型:單項選擇題
應(yīng)激性相關(guān)障礙包括()。
題型:多項選擇題
挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要,漂亮的時裝引起人的購買欲,這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。
題型:判斷題
()是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元
題型:多項選擇題
如果把人的心理比作一座冰山的話,那么人的()便是露出水面的冰山的頂端,它只占人的心理很小的一部分。
題型:單項選擇題
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
題型:單項選擇題
在難度較大的任務(wù)中,()的動機水平有利于任務(wù)的完成。
題型:單項選擇題
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
題型:單項選擇題
心理學家阿希著名的實驗是()實驗。
題型:單項選擇題