最新試題
結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。
題型：問答題
教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)？
題型：問答題
簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？
題型：問答題
教師的培訓(xùn)，按培訓(xùn)的目的可分為學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)。（）
題型：判斷題
唐朝把（）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
題型：單項選擇題
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)內(nèi)容分，有（）。
題型：多項選擇題
評價的有效性，就是（）達到評價目的的程度。
題型：填空題
論述中小學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？
題型：問答題
實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。
題型：多項選擇題
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分，有（）。
題型：多項選擇題