A.品德
B.資歷
C.知識(shí)
D.品德、知識(shí)、能力
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A.道德
B.行為
C.情緒
D.性格行為
A.合作
B.獨(dú)立
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.放棄
A.唯一條件
B.充足條件
C.必要條件
D.次要條件
A.品德
B.資歷
C.知識(shí)
D.能力
A.常規(guī)任務(wù),指令性領(lǐng)導(dǎo)
B.多變化任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
C.常規(guī)任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
D.高難度任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
個(gè)體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的()緊張狀態(tài)
古言道,教師職業(yè)是清水衙門,這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
一般而言,學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
俗話說:“上有老,下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是()
美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出,要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。