A.標(biāo)準(zhǔn)性
B.科學(xué)性
C.匿名性
D.間接性
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A.確定調(diào)查對(duì)象
B.選定調(diào)查方法
C.制定調(diào)查計(jì)劃
D.做好物資和組織準(zhǔn)備
A.清單法
B.時(shí)間取樣法
C.實(shí)況詳錄法
D.事件取樣法
A.問(wèn)卷中的事實(shí)問(wèn)題僅用于調(diào)查受測(cè)者作過(guò)那些事情。
B.問(wèn)卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。
C.選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性。
D.只有知道了研究問(wèn)題的行為樣本,才能編制出全面而又有代表性的題目。
A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。
B.訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。
C.訪談法對(duì)于不適于書面語(yǔ)言的對(duì)象更容易接受和恰當(dāng)。
D.訪談法具有較好的靈活性。
A.一切可用的記錄工具,如:錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等
B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備
C.交通工具
D.被訪問(wèn)者的合作
最新試題
()被稱為時(shí)間累積效應(yīng),實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間,在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
研究報(bào)告的質(zhì)量取決于()
社會(huì)定義范式的代表人物是()
學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用()或五級(jí)(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計(jì)分。
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是()
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
()就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象,并解決具體的問(wèn)題。
問(wèn)卷一般都是選擇題,常采用兩點(diǎn)、()或五點(diǎn)計(jì)分。
()以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向,其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是選擇具有教育性的主題。
()能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。