A.確定調(diào)查對(duì)象
B.選定調(diào)查方法
C.制定調(diào)查計(jì)劃
D.做好物資和組織準(zhǔn)備
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A.清單法
B.時(shí)間取樣法
C.實(shí)況詳錄法
D.事件取樣法
A.問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測(cè)者作過那些事情。
B.問卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。
C.選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性。
D.只有知道了研究問題的行為樣本,才能編制出全面而又有代表性的題目。
A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。
B.訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。
C.訪談法對(duì)于不適于書面語(yǔ)言的對(duì)象更容易接受和恰當(dāng)。
D.訪談法具有較好的靈活性。
A.一切可用的記錄工具,如:錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等
B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備
C.交通工具
D.被訪問者的合作
A.樣本大,效度增加
B.不受訪員的影響,又可以避免找不到人
C.不會(huì)受其它因素的影響
D.問卷回收率最高
最新試題
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()被稱為時(shí)間累積效應(yīng),實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間,在這過程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的,可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候,就可以選擇使用()進(jìn)行研究。
研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做(),常用“N”表示。
()是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()