問答題調(diào)整工資的名單公布了。教美術(shù)的李老師發(fā)現(xiàn)名單上沒有自己，而根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的“上級(jí)精神”自己是屬于“提級(jí)”范圍內(nèi)的，為什么沒有自己呢？心中很不平，忍不住說了出來。沒想到，李老師的牢騷引起了好幾位老師的共鳴。邊走邊說，不知不覺地進(jìn)了李老師的辦公室。平時(shí)只有李老師一個(gè)人的辦公室頓時(shí)熱鬧起來。大家議論紛紛，說領(lǐng)導(dǎo)不按政策辦事，不公平。消息傳到領(lǐng)導(dǎo)耳朵里。第二天，在全校教職工大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)就“調(diào)資”工作做了講話，最后“警告”沒有調(diào)上的人“不要搞非組織活動(dòng)”。散會(huì)后，頭一天發(fā)牢騷的幾位老師不約而同地來到了李老師的辦公室。他們說，“沒調(diào)工資就夠倒霉的了，怎么，還要把咱們打成反革命？這個(gè)理必須講清楚”。議論中，大家一致同意要向上級(jí)反映情況。于是，討論了給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見書，確定了執(zhí)筆人，并選出兩名代表去上級(jí)反映意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這些教師居然到上邊去“告”自己，氣憤之下，向全校宣布教師中有“小集團(tuán)”，“搞地下活動(dòng)”。這一下，在學(xué)校里引起了軒然大波，局面混亂到難以控制的程度。最后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不得不出面解決，在幾位教師紛紛調(diào)離之后，兩位校領(lǐng)導(dǎo)也調(diào)離該校。這個(gè)教師中的非正式群體是怎么產(chǎn)生的？你認(rèn)為怎樣處理會(huì)更好？

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5.問答題

某大學(xué)準(zhǔn)備籌建一所附屬中學(xué)，從規(guī)劃設(shè)計(jì)、校舍建設(shè)、人員招聘都得由校長(zhǎng)一人全面負(fù)責(zé)，現(xiàn)在需要選拔一位合適的校長(zhǎng)。經(jīng)過自我應(yīng)聘，上級(jí)組織與人力資源部門經(jīng)過考核與篩選，最后集中在如下三位人選中確定一人做校長(zhǎng)：
A是一位專家型的中年優(yōu)秀教師，要求自己嚴(yán)格，為人正直，有豐富的教育與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也很有見解和較強(qiáng)地分析問題的能力，但沒有獨(dú)立與全面管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)；
B是一位有教育、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)的副校長(zhǎng)，有短期代理校長(zhǎng)的經(jīng)歷，其年富力強(qiáng)，有魄力與實(shí)干精神，有全面的策劃能力、組織、指揮與控制能力強(qiáng)，其管理風(fēng)格屬于關(guān)注與重視工作任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)類型；
C是一位有教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理小規(guī)模學(xué)校實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的正校長(zhǎng)，其全面策劃與人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，注意體貼、關(guān)心與關(guān)懷下屬與教師，深受下級(jí)與教職工的擁護(hù)與好評(píng)，其管理風(fēng)格屬于人際關(guān)懷與關(guān)系型的校長(zhǎng)。

請(qǐng)用費(fèi)德勒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論來分析，選拔誰做校長(zhǎng)合適？并說明理由。