A.學(xué)生外顯出來的行為表現(xiàn)
B.能觀察到行為表現(xiàn)的條件
C.行為表現(xiàn)的程度
D.行為表現(xiàn)的公認(rèn)準(zhǔn)則
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A.教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)
B.以教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)
C.以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)
D.教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)
A.背景
B.主題
C.細(xì)節(jié)
D.結(jié)果
E.評(píng)析
A.教師工作時(shí)間=教學(xué)時(shí)間
B.教師工作時(shí)間=研究時(shí)間
C.教師工作時(shí)間>(教學(xué)時(shí)間+研究時(shí)間)
D.教師工作時(shí)間=教學(xué)時(shí)間+研究時(shí)間
A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
A.接受學(xué)習(xí)
B.啟發(fā)學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
最新試題
簡(jiǎn)述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。
()階段,標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。
簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。
課程與教學(xué)目標(biāo)的()的分解,是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究,他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“()”和“技能領(lǐng)域”。
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者?()
試述課程內(nèi)容組織的原則。
校本課程開發(fā)的意義何在?
奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)()
現(xiàn)代媒體的作用是對(duì)于人類感官的延伸,()是對(duì)人類視、聽覺同時(shí)的延伸。