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A.高新技術(shù)階段
B.直觀教具階段
C.視聽媒體階段
D.文字書籍階段
A.個別教學(xué)
B.班級授課
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.個別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.開放課堂
D.班級授課
A.理論基礎(chǔ)
B.活動程序
C.實現(xiàn)條件
D.功能目標(biāo)
A.整體性
B.簡約性
C.操作性
D.針對性
最新試題
在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本 校校本課程實施中的各種活動進行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。
（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）
以下哪位是人本主義心理學(xué)流派的代表人物？（）
課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，即“認知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。
以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。
新教育派認為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。
現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時的延伸。
根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用 （）。