A.能動性
B.客體性
C.獨立性
D.依賴性
E.主體性
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A.理念是全新的
B.遵循傳統(tǒng)思路
C.重在局部改革
D.內(nèi)容上是整體的
A.甄別與選拔
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.教師提高
D.改進(jìn)教學(xué)實踐
A.學(xué)會認(rèn)知
B.學(xué)會做事
C.學(xué)會共同生活
D.學(xué)會生存
A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力
C.建構(gòu)一個虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時的日常生活
E.突出科學(xué)在社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟價值，而漠視個人生活中的科學(xué)常識
A.質(zhì)問
B.懷疑
C.批評
D.求異
E.超越
最新試題
按照課程的類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。
在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本 校校本課程實施中的各種活動進(jìn)行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。
（）強調(diào)課程設(shè)計和教學(xué)過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學(xué)習(xí)中的情感因素？
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么（）
簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。
新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。
歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。
以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）
教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。