A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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A.失調(diào)
B.對抗
C.解除
D.平衡
A.主觀意識
B.客觀的社會環(huán)境
C.主客體相互作用
D.社會學(xué)習(xí)
A.華生
B.格塞爾
C.斯金納
D.埃里克森
A.節(jié)約原則
B.經(jīng)濟(jì)原則
C.快樂原則
D.壓抑原則
A. 班杜拉
B.埃里克森
C.鐵欽納
D.華生
最新試題
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同()、()以及()同()的銜接,保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
一般在幼兒園中,保教人員與幼兒的比例為1:30。
幼兒園與小學(xué)銜接,主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。
在幼兒園中,“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動,教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
幼兒班級生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
游戲是最適合于幼兒,最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動。
就教育時間上來講,家庭對于兒童的教育具有()和()。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備,是指在幼兒入學(xué)之前,針對小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作,即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會性適應(yīng)的準(zhǔn)備。
幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個方面,分別是身體上不適應(yīng),() 的不適應(yīng)以及()方面的不適應(yīng)。