A.幼兒園教育活動包括幼兒園課程
B.幼兒園中各種類型的教育活動組成了幼兒園課程
C.幼兒園課程組成了幼兒園教育活動
D.幼兒園教育活動是一個宏觀的類概念,幼兒園課程是一個微觀的子概念
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A.應重視幼兒自由選擇材料和活動的權利
B.應該既能適合兒童的發(fā)展,又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性
C.應通過強化塑造兒童的行為
D.應該為兒童提供文化工具,幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景
A.心理學
B.社會學
C.哲學
D.教育學
A.個體適宜性
B.整體性
C.實踐性
D.標準化
A.課程即教學科目
B.課程即學習者所獲得的經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即師生的對話
A.減少兒童活動轉換的困難
B.使領域課程能為幼兒提供各領域教育中的關鍵概念
C.使各領域形成平行關系,容易使不同領域之間達成平衡
D.使教育活動的設計簡單化并具有較強的可操作性
最新試題
幼兒園美術活動設計常用的方法包括()法、范例與演示法、游戲法和語言指導法。
不同的年齡班有不同的語言教育重點,但在教育過程中每一階段的年齡班在語言、()、語法三方面均有涉及。
評課的原則是堅持以()為本,從有利于教學的診斷和正確的導向出發(fā),堅持評教與評學相結合。
涂鴉期兒童的繪畫帶有()的性質(zhì)。
“我們把紅顏色和黃顏色混在一起,看看會變成什么顏色?”屬于()
幼兒園教育活動的五大領域并不是孤立的,而是()的,我們在設計幼兒園語言教育活動時要考慮到領域的整合。
能連續(xù)行走1.5千米左右的是()幼兒。
能雙手抓杠懸空吊起15秒左右的是()幼兒。
3--4歲幼兒語言教育的重點在于進行()教育。
幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,提高幼兒對健康的認識,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的(),是保持和促進幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。