A.存在主義
B.實(shí)用主義
C.唯理論
D.經(jīng)驗(yàn)論
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A.獨(dú)立組合的方式
B.相互滲透的方式
C.相互整合的方式
D.強(qiáng)調(diào)某領(lǐng)域活動(dòng)的方式
A.認(rèn)知
B.行動(dòng)
C.情感
D.語(yǔ)言
A.在低結(jié)構(gòu)的幼兒園課程中可以看到
B.能提高幼兒園教育過(guò)程的計(jì)劃性、可控性和可操作性
C.強(qiáng)調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)
D.在教育實(shí)踐中不容易操作，難以被教師廣泛地運(yùn)用
A.幼兒園教育活動(dòng)包括幼兒園課程
B.幼兒園中各種類(lèi)型的教育活動(dòng)組成了幼兒園課程
C.幼兒園課程組成了幼兒園教育活動(dòng)
D.幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)宏觀的類(lèi)概念，幼兒園課程是一個(gè)微觀的子概念
A.應(yīng)重視幼兒自由選擇材料和活動(dòng)的權(quán)利
B.應(yīng)該既能適合兒童的發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性
C.應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化塑造兒童的行為
D.應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景
最新試題
3--4歲幼兒語(yǔ)言教育的重點(diǎn)在于進(jìn)行（）教育。
組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能主要有導(dǎo)入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評(píng)價(jià)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。
（）是評(píng)課首先要評(píng)的。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒的（）有重要的作用，教師要持之以恒地通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。
涂鴉分三種水平，無(wú)意識(shí)涂鴉、有控制的涂鴉和（）。
幼兒美術(shù)活動(dòng)一般有繪畫(huà)活動(dòng)、（）、欣賞活動(dòng)三種形式。
涂鴉期兒童的繪畫(huà)帶有（）的性質(zhì)。
能連續(xù)行走1.5千米左右的是（）幼兒。
按照自己的喜好收集各種可用于美術(shù)創(chuàng)作的材料，將它們分類(lèi)、整理存放，并會(huì)根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，這是（）幼兒在工具與材料使用方面的培養(yǎng)目標(biāo)。
運(yùn)用講解技能時(shí)要注意講解要（）、通俗、形象、直觀，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過(guò)深。